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教学改革
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教学改革
发布日期:2010-04-18 来源:通识与人文教育学院

       为了适应社会和学生各种层次的要求,本课程在教学过程中贯彻以人为本、以学生为中心的教学理念,以就业为指导,采用“项目教学”模式,充分调动学生的自主能动性,这是本课程的教学创新之处。
      
基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比,有很大的区别,主要表现在改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。具体见如下六步:
      
1. 情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境,也就是说,把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。
      
2. 操作示范。围绕当前学习的知识点,以便于学生“知识迁移”的要求,选择合适的小项目,并示范解决项目的过程。
      
3. 独立探索。让学生独立思考,对知识点进行理解,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础。
      
4. 确定项目。小组通过社会调查,研究讨论,并在教师的指导下确定具体的项目。   
      
5. 协作学习。开展小组交流、讨论,组员分工协作,共同完成工程项目。
      
6. 学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量,包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
      
大学英语教学应充分运用多媒体网络等现代化教学技术手段,开展计算机多媒体教学,建立网络学习平台,采用全方位、立体化、网络化教学手段,培养学生自主学习意识,提高教学效率和教学质量;充分利用网络与计算机所提供的丰富的英语教学资源,开发多媒体网络课件,丰富教学资源,形成完整合理的教学体系。